El relieve
1- En la actividad a desarrollar pasaremos de una forma plana, bidimensional al volumen tridimensional. Lo haremos a través de estructuras modulares.
1- En la actividad a desarrollar pasaremos de una forma plana, bidimensional al volumen tridimensional. Lo haremos a través de estructuras modulares.
Contenido: relieve y trama.
Plegado: el plegado es el procedimiento a través del cual se modifica una superficie plana mediante dobleces, que permiten obtener una forma volumétrica.
a-Realizar un relieve en papel trabajando en la hoja, primero dibujara la trama, luego cortará figuras dejando un lado sin cortar,teniendo en cuenta que de no quitar ni agregar nada, las incisiones serán elevadas , plegadas o curvas generando el relieve.
En el siguiente ejercicio las formas deben seguir siendo similares pero su ubicación y tamaño podrán variar respondiendo a las necesidades de una composición propia, teniendo en cuenta que en el trabajo de relieve la luz y la sombra juega un papel importante, contribuyendo a dar vivacidad y dinamismo a la superficie.
Ensamblado: El ensamblado es el procedimiento a través del cual se procede a encastrar, encajar un plano en el espacio tridimensional mediante interpenetración combinado de diversos modos la relación de verticalidad y horizontalidad de los mismos.
b- A partir de materiales lo suficientemente sólidos, como para soportar la verticalidad del plano, pero también que pueda ser perforado con facilidad, como el tergopol o el cartón, los estudiantes deberán realizar formas geométricas para luego ensamblarlas, generando una composición en la tridimensión.
Tridimension
Contenido: volumen, tridimensión, construcción escultórica con diferentes materiales.
Construcción: procedimiento a través del cual se procede a la elección, combinación y unión de materiales y elementos diversos para la realización de una imagen tridimensional.
a. La actividad podrá ser grupal y para ella se utilizara diferentes materiales reciclables como, cartón , botellas plásticas, papel, papel metálico, nylon, desechos electrónicos, etc.
Cada grupo propondrá una temática que guiará su trabajo.
● Fenton,Terry. Transformación. Ediciones Poligrafas; Barcelona, 1986.
● Midgley, Barry. Guia completa de escultura, modelado y cerámica. Ed. Blume; Madrid, 1982. La talla, escultura en madera. Editorial La Isla; Barcelona, 1996.
● Spravkin, Mariana; Alemany, Gustavo. Cuestión de imagen. El sentido de la educación plástica en la escuela. Editorial Novedades Educativas; Bs. As, 2000.
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